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一年级公开课《认识钟表》教学设计|世界热资讯

2023-02-14 18:31:12 来源:互联网

一年级公开课《认识钟表》教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编整理的一年级公开课《认识钟表》教学设计,欢迎阅读与收藏。


(相关资料图)

一年级公开课《认识钟表》教学设计 篇1

教学目标:

1、结合生活经验,初步认识钟面,会认读整时和半时。

2、在具体情况中,逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

教学重点:

结合自己的生活实际学会看整时和半时。

教学难点:

知道整时和半时,分针和时针的指向。

教学流程:

一、谈话导入

小朋友们喜欢交朋友吗?今天曲老师请来一位新朋友——小明,和大家一起学数学,大家高兴吗?(出图)小明还给大家带来一件礼物,想知道是什么吗?看,它来了,让我们一起猜猜它是谁?(出示课件钟面)你们都见过钟表吗?在哪见过?(真是个有心的孩子,知道留心观察周围的事物)。

你对钟表有哪些了解呢?

二、认识钟面

1、观察钟面

师:请小朋友轻轻拿出你们的小闹钟,先自己独立观察钟面上都有什么?然后把你的发现告诉同桌的小朋友,比一比,哪位小老师当得最合格。

全班交流

生1:我看到了数。

师:有哪些数?(1——12)。拿出你的手,边读边指。你能用手比划出刚才指的方向吗?指名小朋友比划。(指出:刚才小朋友用手比划的这个方向,我们可以叫它顺时针方向)对于这些数,你还有什么新的发现吗?

生2:12在上、6在下、9在左、3在右

师:闭上眼睛想这4个数的位置,想好后我们来做“我说你指”游戏。师说9生指左,并说左边,师说下面、生说6(小朋友真棒!看来,我们对钟面上的数已经很有研究了。)那除了数,你还看到了什么?

2、时针、分针的认识

生:长针、短针。

师:你知道这两(三)根针叫什么名字吗?(时针、分针、秒针)。你是怎么知道的?(善于从生活中获取知识,你是个懂得学习的好孩子)你能从钟面模型上找出时针和分针吗?说给你的同桌听听。(小老师们懂得真不少,有的不仅会看钟表上的时间,还知道钟面上有12个数、3根指针……)

3、做钟面

师:小朋友的眼睛真亮,居然在钟面上发现了这么多知识,昨天,老师想做个钟面可只画了个圆盘,你能帮忙完成这个钟面吗?谁愿意到前面来试试,其它同学自己画钟面。

师:小朋友真能干,,居然在钟面上发现了这么多知识,看来你们个个都是学习认真的孩子,小明和你们一样,也是一位认真学习的好孩子,他可懂得安排自己一天的时间了,大家想知道小明是怎样合理安排自己一天的生活,学习时间吗?那我们赶快看一下小明的一天吧!(翻书90页)

三、交流主题图

1、仔细观察图

小明在什么时间做什么?先自己看一看,说一说。然后说给你同桌的小伙伴听一听。

2、全班交流

(找一名生说,说得真清楚,在实际生活中,我们习惯说“6点、7点半”而在数学王国中规范的说法是“6时、7时半”)(说得简单明了,而且时间看得也很准)

3、现在老师就把这6个时钟请出来(出示图)

四、认识整时和半时

1、随便挑一个时间,在你的钟面模型上拔出来,说说你是怎么认出来的?再把你认时间的方法和小组内的同学说一说。(交流时要注意听别人是怎么说的?如有不同意见要等同学拔完后再说出来)

生说:6时,时针指向6分针指向12,7时半时针指向7――8之间,分针指向6。(说得多明白,说明你是个善于观察,善于发现问题的好孩子)。

2、由此可以发现整时和半时有什么不同?

生:(整时分针指向12,半时分针指向6。)

师:真是个伶俐的好孩子,说得有根有据。

五、巩固练习

㈠拔时间:

师:学了这么多,我们来轻松一下。做个小游戏。看谁耳朵最灵、小手最巧、拿出钟面模型。

1、师说时间、生拔

2、生说时间集体拔。拔错了,谁愿意帮助他。

(请把你认时间的方法教给我好吗?)

3、奖励给你们每人一个机会,拔两个你最喜欢的时间和同学说说。你在这个时间做些什么?小明也喜欢看动画片,看看小明其它时间在做些什么?做书中91页练习。

师:你觉得小明一天的时间安排得合理吗?为什么?看到小明将自己的学习、生活安排得井井有条,你有什么想法?

生:要像小明那样,合理安排时间。

㈡找朋友

你能帮钟表找一找朋友吗?(书91页2题)

㈢全班比赛、抢答时间

师:分成两队,一队认整时一队认半时。根据老师出示的时间。两队同学分别站起来,大声说出来。

师:时间多么重要。因此,从古到今流传下来许多有关时间的名言名句。你知道哪些,说给同学听一听。

㈣拓宽视野:你还见过什么样的钟表?(出示图)

六、总结

小朋友学到这儿,你觉得自己有哪些收获?

看来同学们学得知识还真不少,(放磁带)希望如歌中所唱到的你们这些小树在时光老人的见证下,茁壮成长,长成一株株参天大树。

一年级公开课《认识钟表》教学设计 篇2

教学内容:

人教版小学数学一年级上册第84--87页。

教材分析:

本节课主要是学生认识整时的情境题材,教材在这一情境中根据小朋友生活与学习的习惯安排时间,以供学生认识钟面。编写这部分内容的目的有两个:一是结合学生已有的生活经验,让学生学会看钟表,并会认读整时的时间;二是根据学生的年龄特点,适当地渗透珍惜时间的教育,使学生初步形成在什么时间该做什么事的习惯。

学情分析:

对现代的小学一年级学生而言,在入学前,已经积累了看钟表上的时间的经验(现在每个家庭基本都有钟表,大量的电视节目时间的显示又起到了潜移默化的作用)。因此在教学时就不能把认识钟表、整时作为“全新”的知识进行教学,所以本课的教学就充分唤起学生的已有经验,结合学生的生活实际,利用学具加强观察、比较及操作活动。

教学目标:

1、初步认识钟面,知道时针、分针以及钟面上的数字;学会结合生活经验去看整时,知道整时的两种表示方法。

2、通过观察、操作、交流等活动,发展学生的数学思考能力,培养学生的探究意识和合作学习意识,体验学习数学的乐趣。

3、初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点:

认识钟表,能正确认读整时。

教学难点:

初步建立时间观念,会看钟表上的时间。

教学准备:

多媒体课件、实物闹钟、电子钟、两针非联动教师演示钟、两针非联动学生钟。

教学过程:

一、创设情境、激发兴趣:

谈话:小朋友们,我们已经认识了很多数字朋友了,今天这些数字朋友又要来和我们一起学习,大家欢迎吗?

出示钟面12个刻度及刻度上的部分数字1、2、()、4、5、()、7、8、()、10、11(),学生补充完整。

问:看到这个图,小朋友们是不是觉得有点熟悉啊,生活中你见过吗?

(见过,是闹钟的钟面)

问:可是它与我们见过钟面相比,好像还差了点什么?

(指针)课件出示各种各样的钟表。

师:那我们把指针也请出来吧!

揭示课题:小小闹钟学问大,今天就让我们一起来认识钟表吧!(板书:认识钟表。)

二、借助经验,探究新知。

1、感知钟面:

问:我们现在见到的钟面上都有什么呀?

交流:12个数字、(12个大格)、2根指针(可能会有学生说有三根指针,教师指出:今天我们就委屈下秒针弟弟,暂不研究它)。

问:你知道这两根针的名字吗?

(长长的是分针,短短的是时针)(板书:长长的.分针

短短的时针)

2、认识整时:

谈话:时针、分针两兄弟不停的在钟面上赛跑,就让我们知道了时间。它们的本领可大了,你听听……

(动画出示小红起床场景图)

问:在刚才的动画中你知道了什么?你从哪里知道的?

(小红起床的时间是7点,墙上的钟、桌子上的电子钟、还有小红的妈妈都告诉了我们。)

师:7点在数学里面叫做7时。你能说一说7时的时候时针和分针分别指着几?

(时针指着7,分针指着12。)

出示挂钟8时、3时、6时,问:你知道这都是什么时候吗?

交流,指导学生说说时针、分针分别指着几?是几时?

讨论:看了上面几个钟面,你发现了什么?

交流:它们的分针都指着12,8时时针指着8,3时时针指着3,6时时针指着6。

讲:刚才我们看到的7时、8时、3时、6时都叫做整时。(板书:整时)整时的钟面上分针都指着12,时针指几是几时。(板书:长长分针指12,短短时针指几是几时。)

反馈练习:①教师在钟面上拨出整时,学生说出表示的是几时。

②教师说一个整时,学生在钟面上拨出这个时间。

③同桌一个说整时,一个拨出整时。

师:小朋友们真不错,很快学会了认整时、读整时,那你知道8时、3时、6时时电子时钟上是怎么显示的吗?

交流:分别显示8:00、3:00、6:00。(课件出示相应的电子时钟。)

小结:整时有两种表示方法:第一种是用“数字”加上“时”字,几时就写几。如:7时、8时、3时、6时。第二种是数字后面加上冒号再写两个0。如:刚才的7:00、8:00、3:00、6:00。(通常电子时钟上用这种方法表示)

3、课中操。

三、运用知识,解决问题:

1、课件出示小明的一天,请你写出小明做这些事情的时间。

讨论:小明的一天安排得合理吗?

师:对,我们应向小明学习,不睡懒觉,合理安排,做健康、聪明的好孩子。

问:小明9时在做什么?

(读书、睡觉)为什么有2个9时?

(一个是上午9时,一个是晚上9时)学生回答后,师:“钟表爷爷白天陪着太阳公公走一圈,里面有个9时,晚上又陪着月亮婆婆走一圈,里面又有一个整时,白天的是上午9时,夜晚的是晚上9时。”

2、完成教材练习十九1到4题。

四、课堂总结

同学们表现得真好!时间是宝贵的,懂得珍惜时间,充分利用一天的每一分每一秒,那可是个好孩子。你们看,转眼间,我们这节课又快过去了,这节课你有哪些收获呢?

五、课堂作业

合理安排自己一天的时间,把它填在表中。

我的一天

7:00

起床

板书设计:

认识钟表

整时:

长长分针指12,

短短时针指几是几时。

7时

7:00

一年级公开课《认识钟表》教学设计 篇3

教学目标:

1、会认,读整时;

2、能够用两种方法表示整时;

3、引导学生认识时间,帮助孩子从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

教学设计:

虽然学生刚上一年级,但他们已经在生活中积累了一定认识钟表的经验,在教学整时认读时,首先让学生认识钟面,分清分针和时针,通过学生的讨论、交流,对比、观察“三个钟面(6时、8时、4时)有什么相同的地方”,得出结论:当分针指向12,时针指向几就是几时,然后通过活动,看一看、拨一拨,加强对整时的认识,与生活联系,出示电子表示法,通过练习使学生掌握用两种方法来表示整时,最后出示小明一天的作息时间,渗透学生学会合理安排时间,养成遵守和珍惜时间的好习惯。

教学过程:

一、指导语:今天是我们一一班全体学生第一次来多媒体教室上课,你们高兴吗?老师非常高兴,有这么多的老师在后面看着我们一一班小朋友,看看谁表现的最好。

引入课题:好了,大家坐的这么端正,老师就送大家一个礼物,猜一猜:有位好朋友,会走没有腿、会说没有嘴,他会告诉我们,什么时候起床、什么时候睡觉。(出示课件)提问:说一说你们在哪里见过钟表?

总结:你们在这么多地方见过钟表,钟表在生活中随处可见,大家真聪明!钟表能够告诉我们什么?(告诉我们什么时候上课、放学、吃饭、睡觉),它的作用多大呀!这节课:我们就来认识钟表,板书“认识钟表”。

二、新授

1、看,老师带来了一个钟表,你们仔细观察这个钟表,钟面上都有什么呢?

板书【分针(长)、时针(短)】还有12个数字,大家来读一下。

2、拿出你们手中的钟表,同桌互相指一指,那个是时针、那个是分针。

3、那我们认识了钟面,先把表放下,下面,我们来一起看一下,丽丽每天什么时候起床?你们认识钟面上的时刻么?

总结:我们生活中通常说的7点,在教学上把7点说成7时,大家仔细观察7时的时候,时针和分针都分别指着几呢?说得很好,分针指向12,时针指向7,这就是7时。

4、那你们知道这个钟表几时么?分针和时针都指着几?

5、仔细观察这几个钟面分针有什么相同的地方?

总结:分针都是指向12,时针指向(6、4、8),那么,我们就说:当分针指向12,时针指向几就是几时。

6、既然大家都认识了整时,老师就来考考你们,敢接受挑战么?

(1时、5时、7时、8时)回答的真好,老师说时间,你们自己动手拨一拨;同桌互相说时间,动手拨一拨。

我们刚才学习了用中文来记录整时,那么你们知道整时的另一种表示方法么?出示课件“12:00”,你们知道这是几时么?你们在哪里见过呢?(手机上、手表上、车票上……)。那么,我们来看一下7时,该怎么用电子表示法表示呢?先写7,接着在7的右下方写两个上下并排的小圆点,然后写两个0,他们都读作7时、7:00

三、练习

我们认识了时间,就要合理的安排好时间,下面我们来看一看小明是怎样安排时间的。

四、总结:

我们今天学会了什么?收获可真不小!那么我们就要像小明那样合理安排好时间,做一个珍惜时间、遵守时间的好孩子!

标签: 认识钟表课件
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